学校黄宝珍副校长一行赴东莞市电子科技学校调研  
  初入航院,谈感受、谈体会  
  我和我的职业  
  百废待兴,百业昌盛  
   
年份

我和我的职业

——有感于新中国成立70周年

任科

 

2019101日是一个平凡而又特殊的日子。从1949101日到2019101日,伟大的祖国母亲相继迎来了她70个平凡而又特殊的生日。70周年披荆斩棘,70周年波澜壮阔,70周年勇立潮头……70年,对于伟大祖国母亲,我们有很多话要说,有很多情要抒。当然,在今后的若干个70年,作为教师,我们还有很多事要做。“太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深”,教师作为新时代的追梦人、奋斗者、筑梦人,不能只做传授课本知识的教书匠,而是要成为“塑造学生品格、品行、品位的‘大先生’”。回顾自己与自己的职业发展历程,虽然只有数年时间,但也经历了相识、相知的过程。

无限关山隔梦遥,山也迢迢,水也迢迢,我和我的职业初相识

犹记孩童时期,学前班老师教授的两个字,其中之一便是“师”字。那时,作为懵懂的小孩,对于这一个字并没有太多的理解,只是知道见到老师得问好,老师的地位是崇高的!及至到了高年级,逐步接触到李商隐、杜甫等诗人的古诗词作品,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”“随风潜入夜,润物细无声”,才明白世间存在着一个职业——教师,她无私奉献,舍己忘我,教师的精神是崇高的!待到大学,实习让我更加深入的走近了教师。她不是别人口中“钱多事少离家近”的职业,也不是别人眼中“旅游出国休假勤”的职业,我看到的是老师们认真备课的剪影,辛勤执教的身影,批改作业,德育工作的背影……教师的工作是神圣的!而从那时起,我与我的职业——教师,结下了不解之缘。

半亩方塘长流水,砥砺奋进育新苗,我和我的职业在路上

20157月,我终于迈出了这坚定的一步。以教师的身份进入社会,融入职场,开启了一扇通往传道之殿、授业之殿、解惑之殿的大门。在启程路上,我内心既彷徨,又期待。彷徨的是自己能否胜任这一职业,成为“学生锤炼品格的引路人,学生学习知识的引路人,学生创新思维的引路人,学生奉献祖国的引路人”。期待的是自己终于能揭开职业的神秘面纱,看看她的“真容”。行胜于言。在接下来的路途中,我和我的职业一同探索、感受从教过程中的酸甜苦辣。

学生的日常事务繁杂,面对资助工作、学风建设、干部培养、心理健康教育、评奖评优等工作,我与我的职业历经了从手足无措到胸有成竹的转变,在转变的过程中,我意识到看似繁琐的工作,不仅是提升教师综合素养的一大途径,还是教师了解、认识、走近学生的一大法门。只有怀有细心、耐心与爱心,内心装着学生,才能厘清各项学生日常管理工作中头绪,掌握工作的规律,以不变应万变。

“教师是传播知识、传播思想、传播真理的工作”,课程教学正是这一工作的试验田。课堂四十五分钟,时间看似很短,然而“台上一分钟,台下十年功”,四十五分钟要满足不同学生的学习需求,要贴近不同学生的学习层次,要把握不同学生的学习态度。而要实现这一目的,离不开对教材的深入研究,对学生的透彻分析,对行业人才需求,社会环境变化的具体结合。

半亩方塘长流水,无论是日常的学生管理,还是课堂教学,作为教师的我们,时刻不能松懈,新时代赋予了新使命,新使命又使得教师肩负了更多的责任,在时代使命、责任面前,更需我们披星戴月、日夜兼程、砥砺奋进育时代新苗。

捧着一颗心来,不带半根草去,我和我的职业共成长

习总书记在2019年教师节来临之际寄语“大先生”,“做老师就要执着于教书育人,有热爱教育的定力,有淡泊名利的坚守。”这一寄语对于广大教师们而言无疑是莫大的精神鼓励和信仰支撑。

教师,要执着于自身本职,教书育人,锤炼匠人之心。教书育人是育人和育才二者相统一的过程,育人是教书、管理之根本。当前,零零后已经悄无声息的进入校园,随着高等教育扩招,高等教育大众化已成必然趋势。在此背景下,教育和教师面临改革。但不论如何改,教师本职不变,我们所要做的便是锤炼匠心,以匠人之心,应对改革之潮。

教师,要热衷于教育事业,淡泊名利,坚守育人初心。教师,是一门职业;教育,是一项事业。广大教师同仁只有醉心于教师这一门职业之中,教育事业才有可能大放异彩。在教育事业中,教师职业是极为平凡的,她无法带给你名,也难以带给你利。但当你把每一件平凡的事做好、做细、做精,那就是不平凡!而这一切都源自于每一个教师对自身职业,教育初心的坚守。“捧着一颗心来,不带半根草去。”这便是我和我的职业所坚守的初心,也是支撑我和我的职业共同成长的力量源泉。

一颗丹心,心系国家民族命运;三尺讲台,孕育国家民族栋梁。新中国成立七十周年来所取得的成就离不开诸多平凡的人在平凡岗位上的无私奉献,矢志作为。教师职业虽平凡,但是伟大往往出自平凡。作为青年教师,一线学生工作者,我和我的职业在路上。教育之路上,我们扮演的是理想与信念的传道者,精湛技术技能的授业者,人生困顿迷茫的解惑者,愿我们在扎扎实实的岗位工作中收获幸福感,在兢兢业业的教育事业中收获成就感。

沐浴师恩 捧一颗丹心传承师魂

 吴建英

 

小时候,总是被人问及未来的职业梦想。少年的我有过很多梦想,想成为一名企业家、一名律师、一名外交官或者一名翻译。是的,我没有想过要成为一名教师。

但是,在每个人的生命中,总会遇见那么几个人,因为和他们的遇见,知道了什么叫刻骨铭心,什么叫幡然醒悟,什么叫润物细无声。我在求学的每一个阶段,都有幸遇到了好老师,在成长的道路上,一路沐浴师恩。

(一)鞠躬尽瘁,良工心独苦

五年级时,数学老师是吴月昌老师,他会拉二胡,写得一手好字,学校的宣传栏,村里的计划生育宣传标语都出自他的手。但是他很严厉,老是骂人,骂作业没完成的同学,骂写字潦草的同学,骂上课迟到的同学……

小学时,每升一个年级总是会少一些同学,他们辍学了。月昌老师语重心长地告诉我们读书的重要性,他耐心地告诉家长坚持供孩子读书才能改变命运。一天课间,我经过老师的会议室,听到他们正在激烈地讨论什么,便趴在窗边偷看。刚好看到月昌老师在激动地发言,他说农村的孩子不读书就只能祖祖辈辈穷苦下去,他说到读书与不读书的区别,他提起自己小时候家里特别穷,可是父母咬着牙让他读到了师范……让小小的我感到震撼的是,他说到这些的时候泪流满面。其他老师都沉默了。我也忍不住流泪了。

很多时候,成长就是那么一刹那的事情。我突然明白了,为什么月昌老师总是呆在学校,为什么他对同学们那么严厉,为什么他对学生辍学那么痛心疾首。鞠躬尽瘁,良工心独苦。愿天下的学生,都能读懂老师的良苦用心。

(二)有教无类,润物细无声

小学毕业了。我以生源第一名的成绩进了一所普通初中。刚刚师专毕业的林日红老师,成了我们的班主任。两年间,他无微不至地关怀着我们的学习和生活。

日红老师可忙了,忙着备课和细心地改作业,忙着找调皮的男生训话,忙着“抓”逃课藏匿某处打牌或看录像的男生回来上课,忙着对不专心学习的同学做思想教育……他的谈话,动之以情,晓之以理,操场、走廊、办公室都是他苦口婆心的场所。每次开班会他都会说很多话,从学习纪律讲到成绩排名,从劳动表现讲到宿舍关系,从初中生活讲到大学蓝图……他总是眉飞色舞表扬一批同学,眉头紧皱批评一批同学。我们觉得他啰嗦,还偷偷学他皱眉的样子。

初一时,我的成绩还是数一数二,包括数学,可是初二时在课堂上经常开小差,自习课顾着和同学说话,并开始偏科了。日红老师看在眼里、急在心里。记不清多少次,他找我谈话,在走廊上,一谈就是一个小时。我知道老师为了我好,可又悄悄地埋怨他啰嗦和多管闲事。

初二快结束时,听说日红老师要调走。我突然依依不舍,失落起来。想起了一次又一次语重心长的走廊长谈,想起了一个又一个课内课外的小小插曲。如今,事隔二十多年,竟如此深刻地领悟到当年他的苦口婆心与谆谆教导,更加惭愧地想起少不更事甚至有点叛逆的自己,承载着老师寄予的多么深厚的期望。

(三)春风化雨,桃李吐芬芳

高中时,我是班长,还加入了校文学社、记者团、合唱团,大部分人都认为我是个积极开朗的活跃分子。其实那时的我内心非常愁苦,经常失眠,我甚至觉得自己很抑郁。

班主任连锦铭老师,也是我们年级的年级长,我们称呼他为“连长”。连长是政治老师。他上课时很幽默,把政治课上得生动有趣。可平日里他不苟言笑,茶色镜片后的眼神很深沉,我独独见到他会内心紧张。然而他偏偏总是找我谈话,一些女生说我是连长的得意门生,连长对我很偏心。我每每只是微笑,不作任何解释。其实我惊诧于连长的观察入微、心思细腻,甚至怀疑他有读心术,他怎么就知道我其实一点也不开心呢?

高中阶段,很多老师主要看学习成绩,而连长,则细腻地关注到我们的心理,他不仅指导学习方法,还引导身心健康。他总是鼓励我,引导我开朗自信;他也和我交流同学的思想近况;他一一分析同学们考试成绩的进退……在他的引导下,我逐渐走出内心的阴霾,乐观、开朗起来。他说:“年轻人,就是要忙一点,忙才能进步!”我坚持活跃于学生社团,学习成绩保持年级名列前茅,当了文学社的副主编,被评为校园优秀记者,被音乐老师选去参加市合唱比赛,成了年级辩论赛中的最佳辩手……我脸上的凝重越来越少,笑容越来越多。

连长是我生命中非常关键的一位人生导师。他就像我生命里最亮的那盏明灯,照亮、温暖、指引着心境一度低落到尘埃的我。为师如春风化雨,一园桃李吐芬芳。连长带给我的内心触动,恰如春风化雨,润泽心灵。

师者,传道授业解惑也。月昌老师、日红老师,还有连长,让我明白了教育的真谛,明白了师魂所在。我知道,有千千万万像他们那样的教育者,既教书又育人,勤勤恳恳地耕耘于教育的半亩方田,在精益求精教好书、上好课的同时,用仁爱之心驱散学生笼罩的灰霾,用拳拳爱心安顿学生躁动的灵魂,用心烛之光照亮学生前行的道路。

我能想到最好的传承师魂的方式,就是也当一名教师。今年,是我教师生涯的第16个年头。一路沐浴的师恩,是我十几年如一日兢兢业业的不竭动力。我的职业梦想,就是本着初心,帮助学生实现梦想。我的职业自豪感,来源于我的一席话甚至一个眼神,打开了学生的心结、播散了向上向善的阳光;来源于学生当中的每一个都有让我欣赏的闪光点;来源于毕业后散落在天涯海角的学生们,在各自的岗位上发挥着属于他们的光芒。